科学研究表明，早期发现并进行密集行为干预，能够有效地提高自闭症孩子的学前和学术能力、交流能力、认知能力、人际关系、游戏能力、个人责任感和运动能力，降低谱系症状和问题行为，这也是自闭症个训的意义所在。个训不但能提高孩子的认知力和理解力，还能让孩子懂得如何配合老师。对自闭症孩子的个训分为以下四个环节：

    1、调动孩子的动机，有了动机之后孩子的训练才有意义。
    2、要让孩子有注意力，保证在有注意力的前提下，再去发指令；如果孩子没有注意力，就不发指令，而是想办法把孩子注意力吸引过来。可以用一些辅助方式，辅助过程中，随着孩子的能力增加要逐渐撤出辅助。
    3、对于刚开始训练的孩子来说，发完指令孩子一般不能立即完成，这就需要家长或老师来辅助孩子完成。
    4、孩子经辅助完成指令之后，就要给予孩子强化物。

    此时，家长需要把孩子的自闭症训练过程和步骤详细地记录下来，一是便于看到孩子整个训练过程的变化；二是可以观察分析孩子的整个行为趋势。辅助手段一般要根据孩子的能力来执行，孩子完成之后，应该立即给孩子强化，这是整个训练的核心和灵魂，只有把强化跟得及时，前面的训练才有意义。